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01Video & Podcast

Videos und Podcasts, die antworten.

Wer etwas nicht versteht, fragt direkt nach und bekommt eine Antwort zum Inhalt. Den Podcast erzeugt GeniusQ auf Wunsch aus Ihren Unterlagen.

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Video-Widget mit Button „Frage stellen“

So erleben es Lernende

  1. 1 Ansehen oder anhören.Wer etwas nicht versteht, klickt auf „Frage stellen“. Den Podcast erzeugt GeniusQ auf Wunsch aus Ihren Unterlagen.
  2. Video-Chat: Frage zum Video und Antwort des Bots
    Live-Beispiel
    2 Antwort bekommen.Das Video weicht dem Chat. Der Bot weiß, an welcher Stelle im Video die Frage gestellt wird.
Kontext

Der Bot weiß, wo im Video Sie gerade sind.

  1. 01Zeitstempel-ErkennungDurch Betätigen des Buttons „Frage stellen“ wird das Video pausiert. Der Bot erfasst automatisch den exakten Zeitstempel der Unterbrechung. Eine Beschreibung der aktuellen Szene ist nicht erforderlich, da der Bot den Kontext kennt.
  2. 02WissensbasisDer Bot greift auf das Videotranskript und zusätzlich hochgeladene Dokumente zu.
  3. 03WiedergabeEin Klick auf „Wiedergabe fortsetzen“ führt exakt an die Stelle zurück, an der die Frage gestellt wurde. Nach Beendigung des Videos springt der Player an den Anfang zurück (Zeitstempel 0), der Bot steht jedoch weiterhin für Fragen zum gesamten Inhalt zur Verfügung.
Video-Chat: Fragen zu Vektordatenbank und Embedding, Antworten mit Bezug zum Video
Live-Beispiel

Das stellen Sie ein

Die Einbettung der Videos erfolgt über Vimeo oder YouTube. Die nativen Funktionen der Hosting-Plattformen bleiben dabei vollständig erhalten: Abspielgeschwindigkeit, Qualitätsstufen, Untertitel und weitere native Features.

  1. 01Der Bot beantwortet Fragen auf Grundlage eines Transkripts, das GeniusQ automatisch aus dem Video erstellt. Zusätzlich können Sie weitere Dokumente hinterlegen.
  2. 02Sie legen fest, ob der Bot ausschließlich aus dem hinterlegten Wissen antwortet oder zusätzlich sein Allgemeinwissen einbezieht.
  3. 03Für Gespräche mit dem Bot lassen sich Punkte vergeben. Das motiviert Lernende, aktiv nachzufragen, statt das Video nur anzusehen.
  4. 04Sie können Informationen bewusst aus dem Video herauslassen und Lernende auffordern, sie im Gespräch mit dem Bot selbst zu erarbeiten.
  5. 05Mehrere Bots lassen sich in einem Widget hintereinanderschalten: Auf das Video folgt dann automatisch ein Quizbot mit Fragen zum Inhalt.
Integration in die Lehre

Zwei didaktische Ansätze

Die Verbindung von Video und Bot ermöglicht unterschiedliche Lehrszenarien, die sich danach richten, wann die Interaktion stattfindet: während des Konsums (unterbrechend) oder im Anschluss (reflektierend).

1Während der Wiedergabe

Begleitende Interaktion während der Wiedergabe

Hier wird das Video gezielt unterbrochen, um den Kontext der aktuellen Szene zu nutzen. Der Bot fungiert als direkter Assistent am spezifischen Zeitstempel.

  • Entlastung der Inhalte (Just-in-Time-Erklärungen)Videos können gestrafft produziert werden, indem auf ausführliche Erklärungen von Basisbegriffen verzichtet wird. Stattdessen erfolgt im Video der Hinweis, dass unbekannte Termini bei Bedarf sofort über den Bot erfragt werden können. Dies hält den Spannungsbogen hoch, während Wissenslücken individuell geschlossen werden.
  • Binnendifferenzierung an SchlüsselstellenVideos können visuelle Marker enthalten, die auf komplexe Hintergründe hinweisen (z. B. mathematische Herleitungen oder Quelltexte). Interessierte Lernende pausieren an diesen Stellen, um sich vom Bot Details erklären zu lassen, die im Video selbst den Rahmen sprengen würden.
  • Interaktive FehleranalyseIn Schulungsvideos werden bewusst Szenarien mit Fehlern integriert (z. B. in Verkaufsgesprächen oder Sicherheitsabläufen). Die Aufgabe besteht darin, das Video an der kritischen Stelle zu stoppen und den Bot zur Validierung der eigenen Beobachtung aufzufordern („Was wurde hier gerade falsch gemacht?“).
2Nach Abschluss

Vertiefung und Reflexion nach Abschluss

Hier findet die Interaktion statt, nachdem das Video vollständig gesehen wurde. Der Fokus liegt auf der Verarbeitung des Gesamtinhalts, dem Transfer oder der kritischen Auseinandersetzung.

  • Der „Advocatus Diaboli“ (Kritische Reflexion)Das Video präsentiert eine spezifische Meinung oder Theorie. Im Anschluss werden Lernende aufgefordert, mit dem Bot zu diskutieren, der durch hinterlegte Dokumente die Gegenposition einnimmt. Lernende müssen die im Video gelernten Argumente gegen die Kritikpunkte des Bots verteidigen.
  • Transferleistung und BranchenadaptionEin Video erklärt ein theoretisches Modell allgemein. Nach dem Ansehen nutzen Lernende den Bot, um das Gezeigte auf ihren spezifischen Arbeitskontext zu übertragen. Frage an den Bot: „Wie lässt sich das Konzept aus dem Video konkret auf die [Branche XY] anwenden?“
  • Extraktion von Arbeitsmaterialien (Prozess-Sicherung)Bei Software-Tutorials oder handwerklichen Demos wird der Ablauf im Video flüssig gezeigt. Nach dem Ansehen nutzen Lernende den Bot, um sich die gezeigten Schritte als schriftliche Checkliste oder „Schritt-für-Schritt“-Anleitung ausgeben zu lassen, um das Wissen für die spätere Anwendung zu sichern.

Wo Video & Podcast laufen

Direkt in GeniusQ als SCORM-Paket als Widget in Moodle

30 Minuten, Ihre Inhalte, unser System.

Bringen Sie eine Unterlage mit – wir zeigen live, was GeniusQ daraus macht.

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